David Buckingham: ¿Infancias digitales?

El texto de Buckingham me resultó interesante porque busca ahondar en la complejidad del impacto de las TIC y de la "revolución digital", a través de típicos ejemplos cotidianos que permiten al lector entender de forma clara lo que intenta describir o analizar.

Las ideas principales sobre las que se fundamenta el capítulo son:

1. La fuerte diferencia que existe entre la escuela y la infancia en el modo en que incorporaron las modernas tecnologías en sus prácticas. El autor sostiene que " si bien la mayoría de las escuelas ha permanecido inalterada tras la llegada de las modernas tecnologías de la información y la comunicación, no puede afirmarse lo mismo respecto de la vida de los niños fuera de la escuela. Muy por el contrario, hoy la infancia se encuentra atravesada y está, incluso, definida por los medio modernos." Esta separación en la adopción de las nuevas tecnologías, y todo lo que implica en códigos, prácticas y actividades, es uno de los causantes de las tensiones, según el autor, entre la infancia y la escuela
   
2. Otro concepto que analiza es el de "brecha digital generacional". Sostiene que se habla de "una transformación fundamental -una revolución- de las experiencias culturales de los jóvenes", tanto a nivel social como psicológico. Tomando postulados teóricos de otros autores, tales como Prensky y Tapscott, Buckingham alude a esta nueva concepción de la infancia, inmerso en la revolución digital, que posee incluso categorías de pensamiento difentes de las generaciones anteriores. A su vez, postula dos concepciones actuales sobre la infancia como producto de esta revolución de las TIC: a) por un lado está el niño en riesgo "en esencia vulnerable y necesitado de protección"; b) y por el otro lado está la visión de "un niño liberado y potenciado por la tecnología".

Estoy de acuerdo con el postulado de que con la revolución digital y la convergencia de formas de comunicación resulta mucho más accesible para el público poder convertirse en "productores", ya que constantemente surgen nuevas tecnologías para las masas que aumentan la autonomía de los consumidores, permitiéndoles "crear" lo que desean en función de sus propios intereses.

Con lo que no concuerdo es con los postulados de Tapscott ya que no solo me parece que tiene una mirada reduccionista con respecto de cómo influye la tecnología en la generación digital. Sus postulados, a excepción del primero, me parecen que no se corresponden con la gran mayoría de los casos que conozco, me parecen demasiado optimistas e idealistas.

Las preguntas que me surgieron a partir de la lectura del texto fueron las siguientes:

1. ¿Es necesario adaptar la dinámica y contenidos escolares a la dinámica que manejan los jóvenes característicos de la generación digital para lograr que sean atractivo e interesantes para ellos?
2. ¿Existe otra forma para que los adultos puedan inculcar a los niños sus valores morales y su autoridad que no sea a través directo de los medios?